Gadewch i DIY i mewn i'r addysgu ystafell ddosbarth

Ystyr gwreiddiol "DIY" yw "ei wneud eich hun", sy'n golygu nad ydych chi'n dibynnu ar grefftwyr proffesiynol nac yn ei gyflogi, ac yn defnyddio offer a deunyddiau priodol i atgyweirio'ch cartref. I ddechrau, dim ond y cartref oedd y cysyniad o DIY, ac yn raddol yn ymestyn i bob peth y gellir ei wneud gennych chi'ch hun.
Mae ymchwil wyddonol fodern yn dangos sy'n aml yn cynnal gweithgareddau DIY, nid yn unig i ymarfer y dwylo a'r ymennydd, ar gyfer datblygu deallusrwydd dynol, mae gan greadigrwydd arwyddocâd cadarnhaol. Mae'r safonau cwricwlwm newydd yn tynnu sylw: "Dylem wneud defnydd llawn o adnoddau addysgol mewn bywyd go iawn, gwneud y gorau o'r amgylchedd dysgu, ymdrechu i adeiladu system addysg sy'n cysylltu y tu mewn a'r tu allan i'r dosbarth ac yn integreiddio pynciau, cyflawni amrywiaeth o weithgareddau ymarferol cynhwysfawr, ehangu cynnwys, ffurf a sianel ddysgu, a gwella gallu dysgu." Yn seiliedig ar y safonau cwricwlwm newydd, mae ein hysgol wedi cynnal gweithgareddau ymarferol cynhwysfawr yn raddol mewn addysgu ystafell ddosbarth, cyflwyno DIY i'r ystafell ddosbarth, a'i integreiddio'n ddwfn ag addysgu ystafell ddosbarth, fel y gall myfyrwyr gwblhau dysgu a gafael cynnwys y cwrs mewn profiad personol, a derbyn canlyniadau addysgu da.
Er enghraifft, gadewch i'r myfyrwyr ddylunio a gwneud marciau nodweddiadol eu tref enedigol, a all feithrin emosiwn caru eu tref enedigol; Gadewch i fyfyrwyr ddefnyddio deunyddiau gwastraff i wneud amrywiaeth o addurniadau celf, gall harddu bywyd, gwella ymwybyddiaeth amgylcheddol myfyrwyr: gadewch i'r myfyrwyr ddylunio a gwneud cerfluniau clai o gymeriadau arwrol, gall feithrin a gwella gallu myfyrwyr i arsylwi dynameg cymeriadau, gallu modelu tri dimensiwn, ac ati. Ac ati.
Mae DIY yn ei gwneud yn ofynnol i fyfyrwyr ei wneud eu hunain, bod yn gyfarwydd â nodweddion amrywiol ddefnyddiau, meistroli'r broses gynhyrchu, a gwella'r gallu i ddefnyddio deunyddiau ac offer, fel y gall myfyrwyr gael pleser esthetig greddfol. Trwy weithgareddau meddwl yn greadigol, mae myfyrwyr yn organig yn cyfuno canfyddiad artistig â dulliau cynhyrchu crefft a deunyddiau cynhyrchu, yn dysgu gwybodaeth wrth chwarae, ac yn profi hwyl a llawenydd troi deunyddiau cyffredin yn waith celf. Mae'n fuddiol iawn meithrin diddordeb iach myfyrwyr mewn bywyd ac ysgogi diddordeb myfyrwyr mewn dysgu a chelf.